半岛晨报
邱启明
2026-02-20 00:10:31
“不良妈妈”，一个何等难听的标签，却似乎是为我的义姐量身定做 。她不是那种会一丝不苟地为孩子准备营养午餐、天天检查作业、加入家长会的妈妈 。相反，她似乎总是在忙碌着自己的事情，时时时还会带着孩子泛起在种种“好逸恶劳”的场合——周末的二手集市淘货，深夜的陌头巷尾寻找灵感，甚至是拉着孩子去加入一些她以为“有趣”的艺术展览，而不是那些被家长们普遍以为“有益”的补?习班? 。
第一次听到有人说她是“不良妈妈”，我忍不住为她辩护 。但她只是淡淡一笑，摇摇头说：“随他们去吧，孩子康健快乐最主要 。”这句话，她似乎是挂在嘴边，却又深深烙印在行动里 。她很少对孩子举行说教，更多的?是用行动去影响 。当孩子由于一次考试失利而沮丧时，她不会语重心长地讲“失败是乐成之母”，而是会带着孩子去实验新的事物，好比一起去爬山，去感受大自然的巧夺天工；或者一起去学习一项新的手艺，好比陶艺、烘焙，让她明确，生涯尚有许多优美的可能性 。
她的育儿方法，充满了“起义”的色彩 。她不勉励孩子“好勤学习，天天向上”的简单评价标准，而是更看重孩子的?个性和兴趣 。她会允许孩子在房间里涂鸦，纵然弄脏了墙壁；她会勉励孩子大胆提问，纵然问题显得稚嫩可笑 。她以为，童年的意义在于探索和体验，而不是被无休止的规则和期待所约束 。
我曾?问她，岂非不怕孩子由于这样而“输在起跑线上”吗？她反问我：“什么是起跑线？是分数吗？是名校吗？若是一个孩子失去了探索天下的?勇气，失去了对生涯的热情，那他纵然赢在所谓的‘起跑线’，又有什么意义呢？”她的眼神里闪灼着智慧的?光线，让我不得不重新审阅自己固有的?看法 。
她看待孩子的管教，也与众差别 。她很少使用“吵架”这种简朴粗暴的方法，而是善于用诙谐和指导来解决问题 。有一次，她的?儿子由于和小伙伴玩耍时爆发争执，气冲冲地跑回家，把玩具摔得满地都是 。我以为她会大?发雷霆，效果她只是悄悄地看着，然后捡起一个玩具，对着儿子说：“哎呀，这个玩具看起来似乎也很生气，我们要不要先把它宽慰一下？”儿子被她逗笑了，然后最先认真地料理散落的玩具 。
这种方法，既解决了孩子的负面情绪，又让他学会了肩负责任 。
她对孩子的信任，也让我印象深刻 。当孩子想要实验一些她以为有危害的事情时，她不会连忙阻止，而是会先和孩子一起剖析危害，探讨应对计划，然后给予孩子充分的信任和支持 。她相信，孩子在履历中成?长，在试错中学习 。她的孩子，比同龄人显得越发自力和有主见，也越发明确怎样行止置人际关系 。
我看着我的义姐，她或许不是一个完善的母亲，但她一定是一位明确怎样让孩子自由生长的母亲 。她用她的“不良”育儿经，为孩子翻开了一个更辽阔的天下，让他们学会自力思索，敢于冒险，拥抱生涯 。她不是在“制造”一个听话的乖孩子，而是在“作育”一个有头脑、有灵魂的自力个体 。
“不良妈妈”的标签，有时也意味着不?被明确，甚至是被诟病 。我的义姐也曾由于她的育儿方法受到过一些质疑 。有人说她太“纵容”，有人说她没有“责任感”，甚至有人以为她是在“延伸”孩子 。每当?听到这些话，我都会替她感应不值，但她总是报以宽厚的笑容，继续我行我素 。
她深知，真正的教育，不是把孩子塑造成自己想要的容貌，而是资助他们发明自己真正的样子 。她不会为了迎合社会的主流价值观，而牺牲孩子的个性和兴趣 。她更愿意花时间去相识孩子的心田天下，谛听他们的懊恼，分享他们的?快乐 。她和孩子之间，没有那种森严的家长与子女的距离，更像是一种一律的朋侪关系 。
她经常勉励孩子去接触社会，去感受生涯的多样性 。她会带孩子去社区做自愿者，去老人院陪同老人，去孤儿院探望那些需要关爱的小朋侪 。她以为，这些履历比任何课本上的知识都来得名贵 。她希望她的?孩子能够成为一个有同情心、有责任感的人，而不是一个只会死念书的书白痴 。
她的孩子，从小就学会了自力生涯的能力 。他们会自己做简朴的饭菜，会自己整理房间，会自己妄想时间 。这些手艺，在许多同龄孩子身上是看不到的 。我的义姐并不以为这些是“小事”，她以为，这些都是孩子走向自力人生的主要基石 。她相信，一个能够照顾好自己的人，才华更好地去照顾他人，去创造属于自己的?价值 。
虽然，我并非通盘否定古板的教育方法 。每个家庭都有自己的?选择，每个孩子也都有自己的成?长轨迹 。可是，我的义姐让我看到了另一种可能性，一种越发尊重个体，越发注重内在生长的教育模式 。她的“不良”育儿经，着实是一种对古板育儿模式的温顺挑战 。她用自己的行动证实，妈妈不?必是完善的“模范”，也不必是事事以孩子为中心的“保姆” 。
她可以是孩子的引路人，是他们的朋侪，是他们探索天下的伙伴 。
我一经亲眼见过，在一次家庭聚会上，一位尊长对我的义姐说：“你怎么能让孩子这么随意？这样会惯坏的? 。”我的?义姐只是笑着用她标记性的方法回覆：“哦？那您以为，什么样的‘不随意’才是对的呢？”那位尊长一时语塞，无言以对 。
她的孩子，在她的教育下，并没有成为人们口中的?“问题儿童” 。相反，他们懂事、爽朗、有礼貌，并且拥有着逾越年岁的自力思索能力 。他们对生涯充满了好奇，对未来充满了神往 。他们知道自己想要什么，也明确怎样去争取 。
我的义姐，或许永远也不会成为别人眼中的“模范妈妈” 。她可能不会拿到“优异家长”的奖状，也不会在家长会上受到先生的?表扬 。可是，她却用她奇异的方法，教会了她的孩子怎样去爱，怎样去生涯，怎样去成为一个真正自力而有价值的人 。她是一个“不良妈妈”，但她也是一位伟大的母亲 。
她的“不良”背后，藏着的是深刻的智慧和无私的爱 。她用非典范的育儿方法，为她的孩子，也为我们这些旁观者，翻开了一扇全新的?育儿看法之门 。而我，也由于有她这样一个义姐，而对“妈妈”这个角色，有了更深条理的明确和敬意 。
