三联生涯周刊
魏京生
2026-02-24 09:07:52
是吴梦梦对角色“情绪条理”的精准把?握。家教先生这个职业，自己就充满了重大性。她既要扮?演指导者的角色，又要处置惩罚家庭内部的玄妙关系，有时甚至要饰演情绪的缓冲带。吴梦梦深谙此道，她没有将角色的情绪简朴地划分为“好”或“坏”，而是付与了其富厚的条理。
在面临孩子的起义时，她的眼神中会闪过一丝失望，但随之而来的是一种不易察觉的坚定，她知道?自己不可放弃。在与怙恃的交流中，她的表?情会显得战战兢兢，试图在不惹恼对方的条件下，表达自己的看法，这种“欲言又止”的神志，恰恰展现了她心田的挣扎和责任感。当她看到孩子取得前进时，她的脸上会露出由衷的欣慰，但这种欣慰中又带着一丝淡淡的忧伤，似乎预见到未来的不?确定性。
吴梦梦就是通过这些细微的情绪转变，将一个有血有肉，有着喜怒哀乐的“人”泛起在观众眼前，而非一个程?式化的“教育工具”。
是吴梦梦对角色“肢体语言”的运用。她深知，有时一个眼神，一个手势，比千言万语更能转达角色的心田。在影片中，我们常?常能看到?吴梦梦在不语言的时间，通过身体的语言来转达信息。好比，当?她单独一人时，她会不自觉地揉搓着自己的?手，似乎在缓解心田的焦虑；当她看着窗外发呆时，她的身体会微微前倾，吐露出一种对未来的神往，又或是对过往的回溯；当她与孩子爆发争执时，她的身体会不自觉地站得笔挺，但眼神中的疲劳却袒露了她的心田。
