南方网
胡舒立
2026-02-20 11:57:06
“同频共振”，不但仅体现在学习的兴趣上，更体现在情绪的毗连上。孙尚香与刘禅，一个是远嫁而来的继母，一个是年幼的继子，他们之间的?关系，本?就充满了不确定性。而通过配合的学习时光，通过耐心的向导，孙尚香在刘禅心中，播下了信任和亲近的种子。这种情绪上的毗连，关于一个孩子来说，是至关主要的。
它能够资助他建设清静感，能够让他感受到被爱和被重视，从而更自信地面临未来的挑战。
在现代?社会，我们经常强调“因材施教”，强调“个性化教育”。而孙尚香站在板凳上向导刘禅的这一幕，恰恰也体现了这一点。她没有由于刘禅是“未来的蜀汉之主”而对他有过高的不切现实的期望，也没有由于他“扶不起”的名声而放弃他。她只是凭证刘禅的现真相形，用他能够接受的方法，去给予他最大的支持。
这种“接地气”的教育方法，恰恰是许多现代?教育理念所推许的。
我们可以想象，在无数个这样的夜晚，孙尚香的耐心，刘禅的前进，一点点地累积，成为他们之间珍贵的配合回忆。这些回忆，或许在厥后的腥风血雨中，会被暂时遗忘，但它们所涤讪的情绪基础，却可能在要害时刻，施展意想不到的作用。一个明确感恩，明确珍惜的人，即便能力有限，也更容易获得他人的资助和支持。
