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张大春
2026-02-20 15:19:40
小宇从小体弱 ，加上我是个心思细腻的母亲 ，对他的照顾总是格外周密 ，生怕他磕着碰着 ，受一点点委屈。他的房间里 ，我总是安排得温馨无比 ，床头柜上摆满了安?抚他情绪的小玩偶 ，窗帘也特意选择了能阻遏外界所有光线的材质。他险些从未体验过真正意义上的“孑立”或“无助”。
我看到了他眼中无意闪过的渺茫 ，看到了他在面临一些需要自力决议的小事时 ，下意识地看向我的眼神。这种眼神 ，让我既心疼 ，又感应一丝忧虑。
我最先反思 ，我的爱 ，是否正在成为约束他成?长的枷锁？我是否太过干预了他的生涯 ，剥夺了他学习自力的机会？我需要给小宇一个生长的空间 ，一个让他能够自由探索、试错、然后自我修正的舞台。而“装睡”这个看似简朴的要领 ，正是我为他全心设计的?第一个“生长实验”。
第一个夜晚 ，小宇或许在破晓三点左右醒了过来。他揉着惺忪的睡眼 ，习惯性地?探索着我床边的位置。当他发明床是空的 ，眼中闪过一丝惊讶 ，随之而来的是一点点担心。我能听到他小小的喘气声 ，感受到他睡意未尽却带着一丝小心的行动。他没有连忙哭闹 ，而是战战兢兢地起身 ，然后 ，他走向了客厅。
徐徐地 ，小宇对“装睡”的夜晚不再感应那么恐惧 ，甚至最先将其视为一个“自我挑战”的机会。他会实验在妈妈“睡着”时 ，自己去解决一些小的贫困 ，好比口渴时自己去倒水 ，或者在睡前自己找个喜欢的玩具来宽慰情绪。他最先享受这种“自力完成”带来的?成绩感 ，这比任何一句赞美都更能点燃他的自信。
林女士视察到 ，小宇在白天也爆发了起劲的?转变。他不再是谁人总是粘着妈妈 ，畏惧与人群接触的孩子。他最先自动与同砚交流 ，加入到整体的运动中。在遇到学习上的难题时 ，他会先实验自己查阅资料 ，或者与其他同砚讨论 ，而不是直接向先生或家长求助。
有一次 ，小宇在学校加入一个科学实验角逐 ，需要自力完成一个重大的模子搭建。在历程中 ，他遇到了一个手艺难题 ，凭证妄想难以举行。凭证他以往的性格 ，可能会连忙找先生追求资助 ，或者直接放弃。但这一次 ，他没有。他仔细地视察模子 ，重复试验 ，甚至在下课后 ，自动找到?图书馆 ，查阅了相关的科学书籍。
最终 ，小宇依附自己的起劲 ，自力解决了手艺难题 ，并乐成完成了模子。当他带着欣喜的笑容 ，向林女士展示他的作品时 ，林女士看到了儿子眼中闪灼着的光线——那是自力、自信息争决问题能力的胜利之光。这一刻 ，所有的“装睡”的辛勤都化为了最甘甜的欣慰。
一次? ，他由于和小伙伴玩游戏 ，延伸了写作业的?时间 ，导致第二天上学迟到。凭证我以前的性情 ，我可能会很是生气 ，甚至会指责他。这一次 ，我只是清静地看着他 ，对他说：“小宇 ，你以为 ，为什么会迟到呢？这次的履历 ，给你带来了什么启示？”
他低下头 ，小声地说：“妈妈 ，是我自己玩游戏玩得太久了 ，没有安排好时间。下次 ，我一定会先写完作业 ，再玩游戏。”
我点颔首 ，没有再多说什么。我知道 ，一次教训 ，比千言万语的责骂都更有分量。他需要自己去肩负出错?的效果 ，然后 ，从中吸收教训。
我的“装睡” ，不但仅是为了让他学会自力 ，更是为了教会他责任。他不?再是谁人事事都需要依赖妈妈的小男孩 ，他正在蜕酿成一个有继续、有主见的少年。他最先明确 ，生长 ，就是一场与自己的较量 ，需要勇气 ，需要智慧 ，更需要一颗愿意肩负的心。
我之以是选择“装睡”这个方法 ，是由于我知道 ，关于小宇这样一个敏感而智慧的孩子 ，直接的?“松手”或者“强迫”可能会适得其反 ，甚至会引起他的?抵触。而这种“伪装” ，恰恰给了他一个缓冲的空间 ，让他能够在看似“被忽略”的?历程中 ，自己去发明问题 ，自己去寻找谜底。
早先 ，小宇有些担心。他感受到妈妈的呼吸平稳 ，身体也松开下来 ，似乎真的睡着了。他试图轻轻摇晃妈妈的手 ，但?妈妈没有任何反应。小宇最先有些张皇 ，他小声地喊着：“妈妈？妈妈？”依然是悄然。黑漆黑 ，他感受着周围的悄然 ，一种亘古未有的孤苦感悄然袭来。他实验着自己翻了个身 ，将脸埋在枕头里。
虽然心中依旧盼愿妈妈的拥抱 ，但现实的“无回应”让他不得不最先单独面临这份睡意。
他最先追念睡前故事里的情节 ，那些勇敢的小动物怎样在难题眼前不退缩。他想起妈妈平时教育他的话：“遇到问题 ，先自己想步伐。”徐徐地 ，这份小小的孤苦感 ，反而引发了他心田深处的一点点勇气。他战战兢兢地调解了睡姿 ，试着不去想妈妈 ，而是专注于自己的呼吸。
虽然历程有些跌跌撞撞 ，但最终 ，在一种新生的“自我宽慰”下 ，小宇模模糊糊地进入了梦乡。
林女士在黑漆黑 ，能清晰地?感受到小宇身体的?转变。从最初的焦躁担心 ，到厥后的自我调理 ，再到最终的入睡。她的心既有些疼 ，又充满了欣慰。她知道 ，这只是一个最先 ，但这个细小的“装睡” ，却在小宇的心中播下了一颗自力的种子。
我看到了他的转变。他的眼神变得越发坚定 ，他的行动也越发坚决。他不再像以前那样 ，遇到一点小事就跑过来追求我的资助。他最先实验自己解决问题 ，纵然历程并不完善 ，但他从中获得了名贵的履历和自信。他最先学着明确 ，妈妈也有需要休息的时间 ，也需要被“照顾”。
这种明确 ，在无形中拉近了我们之间的距离 ，也让他学会了换位思索。
我明确 ，我的“装睡” ，不但仅是让他学会自力 ，更是让他明确 ，爱 ，并非只有一种形式。有时 ，爱是无声的松手 ，是允许他去出错 ，是相信他有能力去应对。这种爱?? ，比任何甜言甜言都越发深刻 ，也越发有力。我正在用一种特殊的方法 ，为小宇的人生 ，播下一颗名为“自力”的?种子 ，期待它生根抽芽 ，茁壮生长。
我屏住了呼吸 ，感受着他一步步靠近。我看到他小小的身影泛起在客厅的门口 ，月光透过窗户洒在他的身上 ，将他的影子拉得长长的。他看到了我 ，蜷缩在沙发上 ，像一个被遗弃的玩偶。他的眼睛里闪灼着犹豫 ，似乎在思索着什么。我能感受到他心田的挣扎 ，是像往常一样跑过来牢牢抱住我 ，照旧……？
几秒钟后 ，我听到了他稍微的脚步声 ，他走到?我身边?? ，战战兢兢地伸脱手 ，轻轻碰了碰我的胳膊。我没有连忙回应 ，只是发出了一声模糊的、带着睡意的鼻息。他似乎获得了某种勉励 ，又或者 ，他只是想确认我还在 ，于是 ，他没有再打搅我。我能感受到他看着我 ，眼神中充满了重大的情绪——有担?忧 ，也有一些不易察觉的探索。
最终 ，他选择了自己找一个惬意的?姿势 ，在离我不远的沙发角落蜷缩了下来。他没有爆发声音 ，只是悄悄地?待在那里。我能感受到?他小小的身体在稍微地颤抖 ，我知道 ，他并没有真正睡着 ，他只是在用自己的方法 ，试图明确这个与往常差别的夜晚。
我没有睁眼 ，但我的心却从未云云清晰地感受着他。我能想象他现在的感受：一丝孑立 ，一点点畏惧 ，但更多的是一种莫名的责任感 ，他以为自己需要“守护”这个“睡着”的妈妈。这种无声的守护 ，恰恰是我想要看到的。他最先学着处置惩罚自己的情绪 ，学着在需要陪同的时间 ，实验用更自力的方法去解决。
这不但仅是自力 ，更是责任和爱的萌芽。他最先学会站在别人的角度思索问题 ，最先明确体贴他人。这种从?被动接受关爱 ，到自动给予关爱的转变 ，是孩子心田真正生长的标记。我不再需要为他的“孑立”而担心 ，由于他正在用自己的方法 ，填补心田的空缺 ，并且 ，在填补的历程中 ，他也在悄悄地生长为一个有担?当的少年。
我的?“装睡”战略 ，就这样一步步地 ，在小宇的心田深处播下了自力的种子。他最先不再太过依赖我的?决议 ，而是尝?试自己思索 ，自己判断。我不再为他铺平所有的蹊径 ，而是勉励他自己去探索 ，去发明。
有一次 ，小宇的学校组织了一次户外拓展运动 ，需要学生们自己准备一些物品 ，并肩负一部分用度。凭证他以往的习惯 ，他一定会拉着我 ，一遍各处询问应该带什么 ，钱该怎么准备 ，生怕自己遗漏了什么。这次 ，他却出乎意料地清静。
他自己列出了物品清单 ，虽然有些items并不完全切合运动的要求 ，但我没有直接纠正 ，而是指导他：“你以为 ，去野外运动 ，最需要准备的是什么呢？好比 ，会不会需要一些防晒的工具 ，或者 ，万一遇到小虫子怎么办？”听了我的指导 ，他若有所思所在颔首 ，然后 ，他最先修改清单。
在用度方面 ，他自动提出了用自己平时攒下的零花钱来支付一部分。这让我很是惊喜。他找到我 ，战战兢兢地问：“妈妈 ，我可不可以拿出我存钱罐里的钱 ，来付这次运动的一部分用度？这样 ，您是不是就可以不必那么辛勤了？”
我看着他那双充满期待和认真眼神的眼睛 ，我知道 ，我的“装睡” ，以及我对他潜移默化的指导 ，正在着花效果。他不再是一个只知道索取的孩子 ，他最先明确体贴怙恃的辛勤 ，最先愿意为自己的事情认真。
我笑着摸了摸他的头 ，温顺地说：“好啊 ，小宇。妈妈为你感应自满。你这样做 ，会让妈妈以为很开心。”
他获得我的一定 ，脸上绽放出绚烂的笑容 ，转身就去拿出自己的零花钱。那一刻 ，我感受到 ，他不?是在为我做什么 ，而是在为自己做一件“主要”的事情。他正在为自己的生长 ，为自己的责任 ，自动支付?。
随着时间的推移 ，小宇的自力性越来越强。他最先自动肩负家务 ，最先学会妄想自己的时间 ，甚至在学习上 ，也比以前越发自觉。他明确 ，有些事情 ，只能靠自己 ，也必需靠自己。
林女士知道 ，小宇的“真醒”——真正地自力和成熟——不但仅是夜晚的“装睡”所带来的。更主要的是 ，她通过这种方法 ，教会了小宇怎样“自我叫醒”。当遇到难题时 ，他不再期待外界的救援 ，而是能够依赖内在的力量 ，找到偏向 ，战胜障碍。
这种“自我叫醒”的能力 ，是孩子一生中最宝?贵的财产。它意味着孩子拥有了自力思索、自力判断和自力行动的能力。他不会容易被外界的滋扰所影响 ，也不会由于一时的波折而放弃。他会成为一个有主见、有继续的个体 ，能够为自己的选择认真 ，并勇敢地肩负起响应的责任。
“装睡”的智慧 ，还在于它教会了孩子“期待”和“耐心”。在小宇需要妈妈的时刻 ，妈妈并非“缺席” ，而是以一种“延迟知足”的方法保存。这让小宇明确了 ，并非所有需求都能连忙获得知足 ，他需要学会期待 ，学会为自己的需求寻找更合适的时间和方法。这种耐心 ，是许多孩子在快节奏的现代?社会中缺失的主要品质。
林女士在“装睡”历程中 ，也并非完全被动。她会凭证小宇的反应 ，适时地调解战略。当小宇体现出极端的恐惧和不?安时 ，她会适当?地“回应” ，好比轻轻地拍拍他 ，或者在他耳边低语“妈妈在这里” ，然后再次“睡去”。这种“回应”并非放弃 ，而是为了在孩子最脆?弱的时间 ，给予他须要的清静感 ，让他知道 ，他并非孤军奋战。
夜色如墨 ，万籁俱寂。在这个寻常的夜晚 ，我的儿子小宇 ，一个即将步入青春期的男孩 ，正陶醉在甜蜜的睡梦中。而我 ，他的妈妈 ，却悄悄地从他身边滑下床 ，蹑手蹑脚地走到客厅 ，然后 ，我“睡着了”。是的 ，我居心选择在沙发上 ，裹着毯子 ，冒充熟睡。这不?是我第一次这样做 ，也不会是最后一次。
我知道 ，小宇有时会由于睡前的一点小担心 ，或者只是无意醒来 ，想要找寻我的身影。以往 ，他总能容易地找到我 ，然后依偎在我身边 ，带着一丝定心重新入睡。但从今天起 ，我选择了一条差别的路。
我知道 ，我的这个决议 ，在许多人看来或许有些“残忍” ，甚至是不近人情。甚至连我自己 ，在做出这个决议之前 ，也履历了一番心田的挣扎。作为母亲 ，谁不疼爱自己的孩子？谁不希望给予他们最周全的�；�？但随着小宇一天天长大 ，我越来越清晰地意识到 ，一味地呵护 ，只会让他变得软弱和依赖。
他需要学会单独面临黑夜 ，单独解决一些小小的?难题 ，然后 ，在战胜难题的历程中 ，找到属于自己的力量。
他会战战兢兢地实验 ，纵然失败了 ，也不会像以前那样嚎啕大哭 ，而是带着一丝强硬 ，重新再试一次。这种“屡败屡战”的?精神 ，正是自力人格形成的主要基石。他明确了 ，出错并不可怕 ，恐怖的是失去再次实验的勇气。
林女士视察着这一切 ，她的心如潮流般涌动。她知道 ，她的“装睡”正在奏效。小宇不再是谁人一脱离妈妈就害怕的?孩子 ，他正在一步步地成?为一个有主见、有继续的少年。这份生长 ，是任何物质奖励都无法相比的。
虽然 ，林女士也清晰 ，这只是一个最先。未来的路还很长 ，小宇的生长还需要更多的指导?和支持。但她相信 ，经由“装睡”的磨砺 ，小宇已经拥有了面临未来的勇气和力量。他不再只是一个被动的接受者 ，而是一个自动的探索者 ，一个拥有自力思索能力息争决问题能力的未来公民。
“装睡”并非易事 ，它需要怙恃极大的耐心、智慧和榨取。尤其是在孩子体现出显着担心的时间 ，作为怙恃 ，心田深处的悬念和担心是难以阻止的。但正是这份“榨取” ，才组成了母爱更深沉的内在。它不是牺牲一切 ，而是明确?在适当的时间 ，松手让孩子去生长。
林女士的“装睡”战略 ，并非一蹴而就 ，而是一个循序渐进、因材施教的历程。在最初的阶段 ，她专注于让小宇顺应“妈妈在身边 ，但无法随时回应”的情境。随着小宇逐渐体现出自力解决问题的能力 ，林女士最先在“装睡”的夜晚 ，给小宇一些更玄妙的“心理体现”。
例如 ，当小宇在黑漆黑感应担心 ，最先小声抽泣时 ，林女士不会连忙“醒来” ，而是会轻轻地、在意识边沿发出一些模糊的?“梦呓”。这些梦呓 ，通常是关于一些起劲的?、勉励性的内容 ，好比“加油 ，你可以的”、“别怕 ，勇敢一点”。这些模糊的声音 ，犹如在黑漆黑投射进来的微光 ，虽然不直接 ，但却能潜移默化地指导小宇的?情绪。
小宇会捕获到这些声音 ，虽然不完全明确 ，但会感受到妈妈并非真的“不在” ，只是在以一种特殊的方法“关注”着他。这种“被关注感” ，在一定水平上缓解了他的孤苦和恐惧。他会越发自动地去实验自我宽慰 ，由于他知道 ，妈妈的“保存”并非完全消逝 ，而是在某种水平上“支持”着他的起劲。
当小宇最终能够自信地对妈妈说：“妈妈 ，我一小我私家可以睡了。”林女士的眼角湿润了。她知道 ，谁人一经依赖她的男孩 ，已经长大了。他的生长 ，不是由于妈妈的“不在” ，而是由于妈妈在“要害时刻”的“松手”和“智慧”。
“装睡”的?教育 ，并非勉励所有怙恃都效仿。每个孩子都是唯一无二的 ，他们的?生长路径也各有差别。但林女士的故事 ，却为我们提供了一种全新的思索角度：怎样在爱与�；ぶ� ，保存给孩子足够的生长空间？怎样用智慧和耐心 ，指导孩子发明自我 ，拥抱生长？
或许 ，我们也可以审阅一下 ，在孩子的生长历程中 ，我们是否给了他们足够的机会去“自力”？是否在他们需要“单独面临”时 ，我们是否能适时地“闭上眼睛” ，给予他们一个单独生长的机会？
我并没有让他单独在沙发上睡一整夜。在感受到他身体最先松开 ，呼吸变得平稳后 ，我悄悄地起身 ，将他抱?回床上。他模模糊糊地蹭了蹭我的胸口 ，带着一丝定心 ，重新沉入了梦乡。我看着他熟睡的脸庞 ，心中涌起一股暖流。我知道 ，这只是一个最先 ，但他已经迈出了勇敢的第一步。
这个夜晚 ，对我来说 ，是一次深刻的教育。我明确?了 ，真正的爱 ，不是无条件的给予 ，而是明确在适当的时机 ，铺开紧握的手 ，让他去感受天下的辽阔 ，去履历生长的阵痛 ，然后 ，在每一次的摔倒中 ，学会站起。我的“装睡” ，不是为了逃避责任 ，而是为了让他肩负起属于自己的那份责任。
我不再是他永远的“保?护伞” ，而是谁人在背后默默支持他、等?待他绽放的坚实后援。
接下来的日子里 ，我继续着我的“伪装”。有时是晚间 ，有时是午后 ，我会在小宇不注重的时间 ，“睡着”。每一次 ，他都会履历从疑惑、担心到最终尝?试自己解决的历程?。他最先学会整理自己的被子 ，学会给自己倒一杯水 ，甚至有一次? ，他由于找不到我 ，而自己翻阅起我睡前看的书 ，并在书签旁留下了他稚嫩的?字迹。
看着小宇一天天变得成熟、自力 ，我的心中充满了欣慰。我知道 ，未来的路还很长 ，他会遇到更多的挑战 ，但我相信 ，他已经具备了应对这些挑战的能力。由于 ，他已经学会了怎样单独面临黑夜 ，怎样单独解决问题 ，怎样肩负起属于自己的责任。
我的“装睡” ，并非冷漠 ，而是另一种形式的爱。它是一种深沉的、有智慧的爱 ，它明确在适当的时机松手 ，去玉成孩子的生长。我相信 ，当小宇真正明确这段“装睡”的履历时 ，他会明确 ，这并非妈妈的“遗弃” ，而是妈妈给予他最珍贵的生长礼物——一份让他能够自力翱翔的力量。
而我 ，也将在他的成?长中 ，收获一份无与伦比的幸福和知足。
小宇在“装睡”的夜晚中 ，虽然履历了短暂的彷徨和担心 ，但他也因此获得了名贵的生长。他最先意识到 ，妈妈虽然爱他 ，但她也有自己的休息时间 ，他不?能总是无休止地索取。这种认知 ，是自我界线感建设的起源。他学会了在心田深处寻找慰藉 ，而不是仅仅依赖外部的给予。
例如 ，当他三更醒来 ，发明妈妈“睡熟”时 ，他可能会先实验自己喝水 ，或者在黑漆黑默默地?闭上眼睛 ，回忆妈妈白天讲过的故事 ，或者想象自己成为一个勇敢的探险家。这些细小的自我宽慰行为 ，正是自力性萌芽的体现。他不再把妈妈的泛起视为解决所有问题的?唯一途径 ，而是最先探索属于自己的内在资源。
更主要的是 ，这种“装睡”资助小宇明确了“界线”的看法。他明确了 ，怙恃的爱是无私的 ，但怙恃也有自己的生涯和需求。他不再将妈妈的陪同视为理所虽然 ，而是最先学会体贴和尊重。这种对他人需求的认知 ，是同理心和成熟度的主要体现。
林女士的“装睡” ，是一种无言的教育。它没有大原理 ，没有刻意的说教 ，却在润物细无声中 ，悄悄地改变着小宇。他最先在白天体现出更多的自力性 ，自动完成自己的?作业 ，自己料理房间 ，甚至在一些小难题眼前 ，不再第?一时间追求妈妈的资助 ，而是先动头脑思索。
这种“张弛有度”的战略 ，让小宇在“自力”和“清静感”之间找到了一个平衡点。他知道 ，妈妈的爱??永远在那里 ，只是表达的方法差别。这种稳固的亲子关系 ，是孩子康健生长的基石。
更深条理地看 ，林女士的“装睡”也转达了一种“界线感”的教育。小宇逐渐明确 ，妈妈是自力的个体 ，有自己的生涯和休息需求。他不再将妈妈视为自己需求的“隶属品” ，而是学会尊重妈妈的空间和时间。这种界线感的建设 ，关于孩子未来的人际来往 ，以及建设康健的两性关系 ，都具有深远的意义。
小宇的生长 ，是“装睡”的收获 ，更是他自身潜能被引发的效果。林女士只是谁人巧妙的设计者 ，为他创造了可以“自行生长”的情形。她没有用强制的方法 ，而是用“勉励”和“指导” ，让小宇在看似“无声”的夜晚 ，学会了与自己对话 ，与孤苦相处 ，与难题屠杀。
我们常说 ，怙恃是孩子的第一任先生。而林女士 ，则用一种非古板的、充满智慧的方法 ，为小宇上了一堂关于“自力”、“勇气”、“耐心”和“界线”的人生必修课。这堂课没有教科书 ，没有课堂 ，却在每一个“装睡”的夜晚 ，悄悄地镌刻在小宇的心灵深处。
接下来的?日子里 ，林女士继续着她的“装睡妄想”。有时 ，小宇会稍微闹一会儿 ，有时 ，他会体现得比前一天更清静。林女士始终坚持着“装睡”的姿态 ，她只是一个偷偷的视察者 ，让小宇在每一次的“无回应”中 ，学习怎样与自己的情绪相处 ，怎样依赖自己的力量找到心田的清静。
这种“装睡”并非冷漠 ，而是一种高级的“延迟知足”和“情绪松手”。林女士深知 ，孩子真正需要的 ，不是怙恃无时无刻的陪同 ，而是怙恃在要害时刻的“松手” ，让他们有机会去发明自己的潜能 ，去体验自力带来的成绩感。这种要领 ，阻止了直接的冲?突和指责 ，而是通过创造一个“情境” ，让孩子在看似“孤苦”的探索中 ，逐渐熟悉到自我生长的?力量。
“装睡”的夜晚 ，对小宇来说 ，是一次次无声的挑战。他学会了在担心中寻找安定 ，在依赖中发明自力。而对林女士来说 ，每一次“装睡” ，都是一次心疼又自满的离别。离别谁人需要时刻被“照顾”的孩子 ，迎接谁人即将展翅高飞的少年。这个历程 ，是母爱的另一种体现 ，它不是牢牢的捉住 ，而是适时地松开手 ，给予孩子翱翔的空间。
在孩子生长的每一个阶段 ，怙恃都饰演着至关主要的角色。从蹒跚学步到羽翼渐丰 ，我们的陪同、指导和爱?? ，犹如阳光雨露 ，滋养着他们幼小的心灵。在“全方位呵护”的教育模式下 ，我们是否有时过于“代庖” ，剥夺了孩子自力实验和摔倒?爬起的权力？今天 ，我想与各人分享一个关于“妈妈居心装睡”的故事 ，它或许能为我们翻开一扇新的育儿视角 ，思索爱与松手之间的玄妙平衡。
小宇 ，一个刚过完十岁生日的男孩 ，智慧智慧 ，但?关于自力这件事 ，却总是显得有些“恋母”。睡前故事、睡前拥抱 ，甚至到了需要妈妈陪着才华入睡的?年岁。妈妈林女士看在眼里 ，急在心里。她深知 ，太过的依赖倒运于小宇建设自信息争决问题的能力。直接的“强制疏散”又担心危险孩子的清静感。
于是 ，林女士想出了一个看似“鸠拙” ，实则充满智慧的办?法——“装睡”。
第一个晚上 ，小宇照例粘着妈妈讲完故事。当妈妈说“晚安 ，废物 ，睡吧”时 ，他却像往常一样 ，拉着妈妈的手 ，低声说：“妈妈 ，我睡不着 ，你再陪我一会儿。”林女士知道 ，这是要害的时刻。她轻轻地抚摸着小宇的头发 ，低语道：“废物 ，妈妈好累 ，眼睛好重 ，似乎要睡着了。
”说罢 ，她闭上眼睛 ，放慢了呼吸 ，起劲让自己显得“熟睡”。
小宇徐徐习惯了妈妈无意的“缺席”。他不再由于找不到我而恐慌 ，反而最先带?着一种好奇和探索的心态去面临。有一次 ，他在深夜醒来 ，发明床边依然一无所有。这次 ，他没有像第一次那样犹豫。他悄悄地起身 ，走到客厅 ，看到我依然“熟睡”在沙发上。他没有打搅我 ，而是自己去厨房倒了杯水 ，然后 ，他回到了自己的房间。
让我感应意外的是 ，他并没有像往常一样直接躺下继续睡觉。他坐在书桌前 ，翻开了台灯 ，最先翻阅我的条记本。我能听到他稍微的翻动纸张的声音 ，以及无意几声不?易察觉的叹息。我好奇他在做什么 ，但我依然选择保?持“甜睡”。
过了许久 ，我听到他起身 ，走到我的床边 ，然后 ，他将一本他平时最爱看的漫画书 ，轻轻地放在我的枕头旁。接着 ，他自己重新回到床?上 ，盖好被子 ，很快就再次进入了梦乡。
那一刻 ，我的心头涌起一股暖流 ，混淆着一丝心疼和强烈的感动。我悄悄地睁开眼 ，看着他熟睡的脸庞 ，我知道 ，小宇在用他自己的方法 ，回应着我的“装睡”。他不是在诉苦 ，而是在用一种孩子特有的方法 ，表达着他的明确和体贴。他看到了我“需要休息” ，以是他选择“不打搅” ，甚至还自动为我“准备”了读物 ，虽然那只是他自己最喜欢的漫画。
