南风窗
张大春
2026-03-03 19:57:26
当这个带着回响的、禁止置疑的声音在宽敞的蹊径课堂响起时，整个空气似乎瞬间凝固。我们都知道，那是沈教授来了。沈教授，本名沈清雅，是我们系里最年轻也是最令人敬畏的教授。她的名字，在我们新生初来乍到时，就被先进?们以一种近乎神话的口吻赞美着——“学术界的瑰宝”、“严谨治学的规范”，以及最主要的——“冰?山尤物”、“冷若冰霜”。
她的课，历来没有迟到早退，也没有左顾右盼。每一个眼神，都似乎能穿透你灵魂深处最隐秘的角落，让你无所遁形。她的课本，是教科书的升级版，每一个字都凝聚着她深挚的学识和严苛的要求。提问环节更是“刑讯逼供”的代名词，稍有失慎，就会被她犀利的眼神和精炼的点评剖析得体无完肤。
我们这些初出茅庐的学生，在她眼前，无异于一群战战兢兢的小绵羊。
那是一个通俗的周三下昼，沈教授正在教学一门关于古代文学史的课程。那天，她衣着一直的素色衬衫和深色西裤，头发一丝不苟土地起，宛如一尊全心雕琢的艺术品。她正走到某个朝代的文学门户，语气平缓，逻辑清晰。突然，课堂后方传?来一阵细微的悉悉索索声。早先，各人以为是哪个同砚不小心碰掉了什么工具，但声音一连一直，并且带着一种……呃，难以形容的离奇韵律。
沈教授的授课节奏微不可察地停留了一下，她抬起眼皮，视线徐徐扫向声音的泉源。我们屏住呼吸，只以为一场“狂风雨”即未来临。出乎所有人的意料，她并没有连忙发飙，而是用一种比平时更降低、更疑惑的语调问道：“那是什么声音？”
后方的声音并没有因此阻止，反而变?得越发……欢快？隐约间，我们似乎听到了类似玩具发出的“吱呀”声，尚有一种像是小动物在轻声召唤的“呜呜”声。这下，连一直保?持?镇静的沈教授也忍不住蹙起了眉头。她摘下眼镜，揉了揉鼻梁，似乎在起劲明确这突如其来的“音乐会”。
就在这时，一个大胆的男生（厥后我们知道他是我们班的“作怪大王”李明）兴起勇气，战战兢兢地起身，探头朝后方看去。他这一看，马上忍俊不禁，但很快又强忍着，脸上憋得通红。
“沈教授，”他起劲压制着笑意，说道：“似乎……似乎是谁人，谁人……我们班的吉祥物。”
“吉祥物？”沈教授的眉头皱得更紧了，语气中带着一丝不解和一丝……好奇？
“对，就是谁人……您上次在办公室，我们去送工具的时间，不小心把它放在您桌上的谁人……谁人小玩偶。”李明一边说，一边指向课堂后方的一个角落。
大?家顺着他手指的偏向看去，果真，在后排的角落里，一个毛茸茸的、看起来像是卡通小熊的玩偶，正以一种匪夷所思的频率，“吱呀”、“呜呜”地响着。而它旁边，不知何时，竟然泛起了一只……一只真正的、小巧玲珑的猫咪！这只猫咪，有着一身雪白的毛发，一双碧绿色的眼睛，正用它的小爪子，一下一下地拍打着谁人会发声的玩偶，似乎在指挥它演奏一曲“摇篮曲”。
整个课堂阒寂无声。我们都傻了。沈教授，这位通常里一本正经、视学术为生命的“冷面女神”，此时现在，也呆呆地站在讲台中央，手里还捏着一本厚重的书，眼神里充?满了……惊惶。
那只猫咪，似乎完全掉臂及课堂里的主要气氛，依旧悠闲地逗弄着谁人小熊玩偶。无意，它还会抬起头，用那双灵动的眼睛看向沈教授，似乎在约请她一同加入这场“游戏”。
几秒钟的?静默后，课堂里突然爆发出了一阵压制不住的笑声。那笑声，不?是讥笑，而是一种释然，一种惊喜，一种……发明了隐藏在冰山之下，鲜活而有趣的灵魂的?喜悦。
沈教授也被这笑声熏染了，她嘴角微微上扬，露出一个极其有数的、浅浅的笑容。谁人笑容，犹如一缕阳光，瞬间融化了课堂里所有保存的冰霜。
“看来，”她徐徐启齿，声音里带着一丝不易察觉的玩味，“这只‘不速之客’，似乎对我的授课内容，爆发了……别样的‘明确’。”
她走下讲台，轻步走到那只猫咪眼前。猫咪歪着头，好奇地看着她。沈教授伸脱手，轻轻地抚摸了一下猫咪柔软的毛发。猫咪惬意地蹭了蹭她的手，发出了知足的“咕噜”声。
那一刻，我们似乎看到了一个全新的沈教授。她不再是谁人遥不可及、冷若冰霜的“神”，而是一个……有点可爱，有点无奈，但同时又带着无限温柔的“人”。
“既然云云，”沈教授站起身，环视了一下全班同砚，脸上带着笑意，“今天的课，我们就稍微‘变通’一下。这位‘音乐家’，似乎对我的音乐鉴赏能力，提出了……更高的?要求。”
接下来的时间，沈教授竟然最先和各人聊起了猫咪，聊起了这个“不速之客”的泉源。原来，这只猫咪是她家楼下的流离猫，由于她平时喂食，以是对她格外亲近。那天，她急着来上课，不小心将猫咪偷偷跟进了课堂，而猫咪又不知道何时，将她放在书包里的一个旧玩具熊叼了出来。
这堂课，成?为了我们大学生涯中最难忘的一节课。沈教授没有由于“意外”而生气，反而巧妙地将其融入了教学，甚至还从中找到了兴趣。她用一种出人意料的方法，让我们看到了她作为一小我私家，鲜活、有趣、充满温情的一面。
那一天，我们最先相信，沈教授的“冷”，或许只是她的一种�；ど�，一种对学术的极致追求所形成的“结界”。而一旦这个结界被“玩坏”，被这些意想不到的“意外”突破，露出来的，将是越发感人、越发温暖的光线。
从那天起，沈教授在我们心中，不再仅仅是谁人“严师”，而是一位……无意也会被“玩坏”，然后露出可爱一面的，我们可亲可敬的沈先生。而我们，也最先越发自动地去明确她，去靠近她，去探索她身上更多的“神秘”。
自从“猫咪事务”之后，沈教授在我们心中的形象爆发了排山倒海的转变。谁人一经遥不可及、高屋建瓴的“冰山女神”，似乎一夜之间“接地气”了许多。虽然她依然一丝不苟地看待教学，但我们发明，她眼底深处的冷意，似乎被一种别样的色泽取代了。
这种转变，也让我们这些学生，变得越发大?胆和“放纵”。我们最先时时时地在课堂上制造一些“小惊喜”，虽然，这些“惊喜”的条件是，我们都清晰地知道，沈教授的底线在那里，以及，她心田深处，着实是喜欢这种“互动”的。
“作怪大王”李明，无疑是这场“玩坏”行动的总策划兼主力军。他似乎找到了翻开沈教授“隐藏副本”的钥匙，一次次地，用他那无厘头的创意，给我们的校园生涯，特殊是沈教授的?课堂，带来了无数的欢喜。
有一次?，沈教授在讲到某位古代诗人的恋爱故事时，情到深处，难免会吐露出几分感伤。当她说到“相思相见知何日，此时此夜难为情”时，气氛本应是感人肺腑的。效果，坐在前排的李明，突然从书包里掏出一个……一个用纸折成的，带着同党的“丘比特之箭”。他趁着沈教授略微垂头看书的间隙，瞄准沈教授的?后背，轻轻一射！
那支纸箭，“嗖”地一下，准确无误地落在了沈教授的肩膀上。
其时，全班同砚的心都提到了嗓子眼。我们看着沈教授的背?影，大气不敢喘。预想中的?“雷霆之怒”并没有爆发。沈教授只是顿了一下，然后逐步地?转过身来。她看到了那支纸箭，看到了它奇葩的造型，看到了它“攻击”的?目的。
这一次，她的笑容比上次越发绚烂，甚至带着一丝……狡黠。她捡起那支纸箭，在手里把玩了一下，然后，用她惯有的、带着磁性的声音说道：“嗯，看来这位同砚，对‘箭’的明确，很是?……‘到位’。不过，我倒是以为，比起‘丘比特’，我更需要的是一把‘解药’，来扫除这‘相思’之苦。
她一边说，一边将纸箭折成了一个希奇的形状，然后，出人意料地，将它夹在了自己随身携带的条记本里。课堂里再次爆发出热烈的掌声和笑声。那一刻，我们都知道?，沈教授真的“被玩坏”了，并且，她似乎还乐在其中。
“猫咪事务”和“丘比特事务”只是冰山一角。李明他们还设计过种种各样的“彩蛋?”。好比，在沈教授讲到某个生僻字时，居心在台下用种种夸张的?心情去“猜字”，然后被沈教授点名，用她学究式的语言“科普”一番。又好比，在一次小组讨论课上，居心把讨论的主题引向某个与学术毫无关联，但又很是搞笑的“冷知识”，然后看沈教授怎样巧妙地将话题“拉”回来。
有一次，沈教授在讲台上讲得慷慨激昂，突然，她的一只鞋带松开了。她习惯性地想弯腰系好，但由于穿?着一条略微紧身的裙子，显得有些鸠拙。就在这时，一直“亲近关注”着沈教授动态的?李明，迅速从书包里掏出一根……一根亮晶晶的、粉红色的蝴蝶结发带，然后，用一种极快的速率，在她走到讲台一侧时，悄悄地系在了她的鞋带上。
沈教授一最先并?没有察觉，她继续授课。直到?她走动了几步，鞋带由于蝴蝶结的阻碍，再次?绊了一下，她才?垂头看。效果，她看到的是……一条粉红色的、少女心爆棚的蝴蝶结，正牢牢地系在她的鞋带上！
她停下了脚步，眼神先是带着一丝疑心，然后，又迅速捕获到了人群中，李明那带着“自得”的、但又不敢太显着的眼神。
沈教授没有语言，她只是默默地站了几秒钟，然后，她竟然，真的，把谁人蝴蝶结，一点一点地，系得更紧了，还打了一个漂亮的蝴蝶结。她抬起头，对我们笑了笑，说：“看来，今天的‘时尚元素’，很是……‘足’。”
这下，全场彻?底欢喜了。我们看着沈教授，谁人一经严肃到令人窒息的先生，竟然在一次次的“捉弄”中，展现出?云云滑稽、诙谐，甚至带着一丝“少女心”的一面。
厥后，我们私下里讨论，之以是沈教授能够云云“配合”地“被玩坏”，不但仅是由于她学识渊博、心胸坦荡，更由于她心田深处，着实是一个盼愿被明确、盼愿与学生有更多情绪毗连的人。我们一次次的“挑战”，在某种水平上，也是在试图突破她心田深处的那层“隔膜”，去触碰她更柔软的部分。
“玩坏”沈教授，已经成为了我们班的?一种“默契”。我们不再畏惧她的严肃，反而将她的严谨视为一种“挑战”和“动力”。我们会在她指出我们错?误时，认真纠正，但也会在她讲到?某些死板的理论时，给她一些“小小的调剂”。
有一次，我由于一篇论文的思绪卡住了，去找沈教授讨教。她依旧是那样严谨，详细地帮我剖析了问题所在。当我的思绪终于理清，我准备脱离时，我看到她桌上放着一本我一经送给她的、内里夹着一张我画的“小熊”的条记本。我突然想到，那只一经“扰乱”了她课堂的猫咪，现在怎么样了。
“沈教授，”我阴差阳错地问道?，“那只……那只上次来课堂的猫咪，现在还好吗？”
沈教授一愣，然后，她眼中闪过一丝不易察觉的光线。她笑了，谁人笑容，比以往任何时间都要温暖。“它啊，”她说道，“已经是我‘御用’的‘灵感猫’了。有时间，它会偷偷跑到我办公室，然后，就趴在我的书上，似乎在……‘批阅’我的文章。”
她顿了顿，眼神看向我，带着一种我从未见过的、温柔的勉励。“你看，”她说，“有时间，‘意外’，也纷歧定是坏事。它能带来新的视角，也能……让生涯，变?得更有趣。”
我看着她，心里涌起一股暖流。我明确了，沈教授并非真的“被玩坏了”，而是她选择了一种更起劲、更无邪的方法，来面临和我们之间的互动。她用她的智慧和诙谐，将我们这些“小小的贫困”和“意外”，转化成了增进师生情绪，甚至引发学术灵感的“催化剂”。
我们“玩坏”了她的“高冷”，却也“解锁”了她的“可爱”；我们“挑战”了她的“严谨”，却也“赢”得了她的“信任”和“温暖”。这不但仅是一段“师生情”的“变奏”，更是一场关于明确、容纳与惊喜的“蜕变?”之旅。而我，很是幸运，能够成为这场“蜕变”的见证者，以及……加入者。
