钱江晚报
何亮亮
2026-03-03 10:59:45
夏日的阳光炙烤着大地 ，蝉鸣声此起彼?伏 ，关于大大都初中生而言 ，暑冒充味着短暂的松开和……群集如山的作业。在14岁的张婉莹眼中 ，这个暑假却像一部充满未知的“预告片” ，而暑假作业 ，则是这场精彩大戏的“开场白” ，注定不会通俗。
张婉莹 ，一个生动爽朗、充满好奇心的初中生 ，她总能在通俗的生涯中发明欠亨俗的闪光点。当拿到那厚厚的暑假作业本时 ，她的第一反应并非是皱眉和叹气 ，而是眼中闪灼着一丝狡黠的光线 ，似乎在思索怎样将这些“必修课”酿成一场“选修课”的精彩体验。她坚信 ，学习不应该是被动的填鸭 ，而应该是自动的探索和创造。
“语文作业？光誊录古诗词?多没意思呀！”婉莹一边嘀咕着 ，一边掀开了语文的暑假作业。“不如 ，我来把这些诗词编成一出小短剧吧！”说干就干 ，她连忙召集了几个志同志合的小伙伴 ，有的认真画场景 ，有的认真找道具 ，婉莹则化身为“导演兼编剧” ，将《静夜思》中的思乡之情 ，通过现代小青年的视角 ，演绎成一个由于错过了回家的末班车而不得不单独面临漫漫长夜的都会青年的心田独白。
她甚至还为这个小短剧谱写了配景音乐 ，虽然有些跑调 ，但却充满了青春的活力。
数学作业对许多同砚来说是“老浩劫” ，但婉莹却从中发明了“游戏化”的兴趣。“这些应用题 ，与其死记硬背公式 ，不如把它酿成一个现实的?生涯场景。”她突发奇想 ，决议用数学知识来计齐整次?“家庭周末迷你旅行”。她上网搜集了各个景点的门票、交通用度、住宿价钱 ，然后使用数学中的比例、预算、优化等知识 ，盘算出最经济实惠的蹊径和计划。
在盘算历程中 ，她还学会了怎样使用Excel表格来处置惩罚数据 ，这比纯粹地做几道应用题来得越发直观和适用。更让她兴奋的是 ，她还尝?试用自己设计的旅行计划? ，说服了怙恃 ，真的成行了一次短途旅行 ，当她站在目的地 ，看着预算表上的数字与现实破费险些一致时 ，那种成绩感是做完一道数学题无法相比的。
物理和化学的?实验报告 ，在婉莹这里也挣脱了刻板的?实验办法。她没有知足于课本上的简朴?实验 ，而是使用家里的质料 ，举行了“家庭科学实验秀”。她用橘子皮和盐酸 ，制作了浅易的“火山爆发”；用小苏打和醋? ，视察了化学反应爆发的气体。她还将这些实验历程录制成短视频 ，配上诙谐的解说 ，发抵家庭社交群里 ，引来怙恃和亲戚的阵阵惊呼和点赞。
她还在物理实验中 ，实验用手机APP来丈量声音的响度 ，并比照?了差别房间的隔音效果 ，这些实践性的探索 ，让她对物理知识有了更深刻的明确。
“历史事务 ，光背时间、人物、所在 ，太死板了！”婉莹以为 ，历史应该是鲜活的故事。她最先实验用“角色饰演”的?方法来学习历史。她给自己设定了一个“穿越者”的身份 ，想象自己生涯在某个朝代 ，然后凭证历史书的纪录 ，写下“穿越日志” ，纪录下其时的风土人情、社会生涯、甚至宫廷八卦。
她还会网络与历史相关的影戏、纪录片 ，然后在看完后 ，实验用自己的话复述历史事务 ，并与其他同砚举行讨论 ，分享相互的明确。她甚至还实验绘制了一幅“人物关系图” ，将历史人物之间的错综重大的关系 ，用图解的方法泛起出来 ，比死记硬背人物表要清晰得多。
科学的暑假作业 ，在张婉莹这里 ，不再是酷寒的文字和符号 ，而是酿成了充满兴趣的“主题公园”。她将每个学科都看作是一个期待被探索的区域 ，而作业 ，则是翻开这些区域的“钥匙”。她不但仅是在完成作业 ，更是在享受学习的历程 ，在探索中发明知识的魅力 ，在创造中体验生长的快乐。
这 ，就是14岁少女张婉莹暑假作业的“预告片” ，一场关于学习与生长的精彩探险 ，才刚刚拉开帷幕。
暑假“正片”：张婉莹的奇思妙想 ，让作业“活”起来！
若是说part1是张婉莹暑假作业的“预告片” ，那么part2就是这场精彩探险的“正片” ，它将深入展现婉莹是怎样用她的奇思妙想 ，将死板的暑假作业酿成一场场生动有趣的实践运动 ，让知识在玩乐中真正“活”起来。
英语学习 ，对许多初中生来说 ，无非是背单?词、练听力、做阅读明确。但婉莹却以为 ，语言是用来交流的 ，学习英语就应该“用起来”。她报名加入了一个线上的英语角 ，与来自天下各地的同龄人举行交流。她还实验用英语写“暑假生涯日志” ，纪录下天天爆发的有趣的事情 ，并无意夹杂一些自己新学的英文单词和短语。
更让她自得的是 ，她实验将自己喜欢的中国古板故事 ，用英语改编成小故事 ，然后配上自己画的插?画 ，制作成一本“英文绘本?” ，送给了她的外教先生 ，先生对她的创意赞不?绝口。她还使用暑假时间 ，寓目了大宗的英文原版影戏和电视剧 ，但?她并不是纯粹地“看热闹” ，而是边看边做条记 ，纪录下隧道的表?达方法和常用的?口语 ，并模拟剧中人物的语协调发音 ，大大提升了自己的口语和听力水平。
地理课的暑假作业 ，经常是让学生画地图、填图 ，对婉莹来说 ，这似乎少了一点“身临其境”的感受。于是 ，她决议使用暑假 ，开展一次“我的都会探险家”运动。她仔细研究了都会的地图 ，并列出了一份“探险地图” ，上面标注了自己想要去的历史遗迹、特色街区、以及一些有趣的公园。
她天天选择一个目的地 ，自己妄想蹊径 ，乘坐公交车或地铁前往。在探险历程中 ，她会用手机纪录下沿途的景物 ，并查阅相关的历史资料 ，相识外地的文化和故事。她甚至还在一些特色小店 ，品尝当?地的美食 ，并用英语纪录下自己的?感受。这些“行走中的地理课” ，让她对都会的地理特征、人文景观有了更直观的相识 ，比在课堂里死记硬背要生动得?多。
生物和地理的团结 ，在婉莹这里也碰撞出了火花。她对家乡的植物爆发了浓重的兴趣 ，于是 ，她使用暑假时间 ，在家周围的山林里举行了一次“植物考察”。她带上条记本、相机 ，仔细视察种莳植物的形态、叶片、花朵 ，并凭证书籍上的知识 ，识别它们的种类。她还实验网络一些植物的样本 ，举行简朴的分类和纪录。
她甚至还使用一些简朴的质料 ，制作了“叶脉书签” ，既适用又充满了创意。她还将自己的考察?历程和发明 ，制作成了一个“植物小百科”的PPT ，并在家庭聚会上举行展示 ，引来了家人的好奇和赞赏。
信息手艺课的暑假作业 ，对婉莹来说 ，更是如鱼得水。她不但仅知足于完成课本上的编程训练 ，而是最先实验使用编程工具 ，制作一些有趣的小游戏和动画。她学会了怎样使用Scratch等少儿编程软件 ，将自己对故事的想象 ，通过代码酿成现实。她甚至还实验学习一些简朴的网页设计 ，为自己的“暑假探险”项目 ，制作了一个简朴的线上展示页面 ，分享她的学习心得和成?果。
这些在虚拟天下里的创造 ，不但磨炼了她的逻辑头脑能力 ，也让她体会到了数字时代的无限可能。
“艺术泉源于生涯 ，而高于生涯。”婉莹深谙此道。她的美术作业 ，不再是纯粹的素描和色彩训练。她将眼光投向了生涯中的?每一个细节。她用放弃的塑料瓶、易拉罐 ，制作了细腻的装饰品；她用树叶、花瓣 ，拼贴出了一幅幅充满自然气息的画作。她还实验用摄影的方法 ，纪录下生涯中优美的瞬间 ，并为这些照片配上富有诗意的文字。
她的音乐作业 ，也不再是死板的乐理剖析 ，而是她用自己的方法 ，去改编和演绎经典歌曲 ，或者实验创作属于自己的旋律。
张婉莹的暑假 ，就像一个重大的“游乐场” ，而暑假作业 ，则是这个游乐场里全心设计的“关卡”。她没有被作业约束 ，而是自动地去拥抱它们 ，用她的智慧和创意 ，将它们酿成了一场场精彩绝伦的?学习探险。她证实晰 ，暑假作业 ，也可以是充?满兴趣、富有效果的 ，它更是作育自力思索能力、实践创?新能力和自主学习能力的主要途径。
当暑假竣事 ，她交上的 ，不但仅是一份份作业 ，更是一份关于生长、关于探索、关于“玩”转学习的完善答卷。
