羊城派
李小萌
2026-02-24 07:26:15
这是一个充满挑战与惊喜的故事。他 ，是我们班上那位“被玩坏了”的严酷高冷先生。早先 ，他就像一个细腻的玩偶 ，凭证既定的程序运行 ，一本正经 ，一丝不苟。我们这群“熊孩子” ，像是发明了玩偶隐藏的机关 ，好奇心驱使我们一直去触碰 ，去探索 ，去“玩弄”。
早先 ，我们只是战战兢兢地试探 ，抛出几个刁钻的问题 ，看他怎样招架。而他 ，就像一个履历富厚的棋手 ，总能不动声色地化解我们的“攻势” ，甚至还能巧妙地反将一军 ，让我们哑口无言。
但徐徐地 ，我们发明 ，这位“玩偶”似乎有了自己的“意识”。当我们在课堂上用他最喜欢的某个冷门数学家的名字来奚落他时 ，他没有像往常?一样直接忽视 ，而是挑了挑眉 ，用一种意味深长的语气回应：“哦？看来你们对数学史的研究 ，比对微积分的明确要深刻得多。”瞬间 ，课堂里爆发出善意的笑声 ，我们知道 ，他又一次被“玩坏”了 ，并且 ，他似乎也乐在其中。
我们最先网络他的“萌点”。好比 ，他每次在讲到某个他自己都以为惊艳的数学定理时 ，那双通常里总是带着几分疏远的眼睛 ，会瞬间亮起来 ，像是发明了新大陆。又好比 ，当他看到我们由于一个难题而抓耳挠腮时 ，他虽然不会直接给谜底 ，但会用一种近乎“谆谆教导”的方法 ，在黑板上画出?一些看似无关紧要的图 ，然后用一种“你们自己体会”的眼神看着我们 ，那种藏在严谨之后的勉励 ，比直接的表扬更有力量。
