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李梓萌
2026-02-18 19:40:23
当孩子们逐渐顺应了“幼儿村”的?生涯，他们便最先在这个充满活力的情形中，展现出更强的生命力和创造力。从最初的自力探索，到现在的相互影响，他们之间的合作与分享，成为了“幼儿村”里最感人的景物。
“幼儿村”的整体运动，是孩子们学习合作的绝佳场合。搭建大型积木城堡时，他们不再是各自为营，而是会自动地?相互递送积木，探讨着怎样让城堡更高、更稳固。当一个孩子遇到?难题时，其他小伙伴会伸出援手，一起想步伐解决。这种在玩耍中自然形成的合作精神，比任何说教都来得越发深刻。
“创意美术”课上，孩子们用大胆的色彩和奇异的造型，描绘着他们心中的天下。有时，他们会分享相互的颜料，交流创作的灵感。一个孩子可能会突发奇想，将两种颜色混淆，创造出一种全新的色彩，然后兴奋地展示给小伙伴们看。这种开放的交流和相互学习，让他们的创造力获得了极大的释放。
“科学小实验”环节，更是引发了孩子们探索未知的好奇心。将小苏打和醋混淆，看到冒出的泡泡，他们会发出惊喜的欢呼；将彩色的水倒入差别的容器，视察水的流动和混淆，他们会全神贯注，似乎发明了宇宙的神秘。先生们勉励他们提出假设，然后通过实验来验证，这种科学的探讨精神，在他们幼小的心灵中悄然播种。
