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陈雅琳
2026-02-21 11:37:09
除了课堂上的滋扰，课后的“讨教”也是一种无形的压力。作为课代?表，她们自然是同砚们眼中最利便的“活字典”。“这个单词怎么读？”“这句怎么翻译？”“先生说的谁人是什么意思？”问题一个接一个，从早到晚，从课堂到操场，甚至在回家的路上。
许多时间，这些问题都可以在课本上找到谜底，或者稍微思索一下就能明确。但即便云云，她们照旧会耐心地解答，由于这是她们的“职责”。当她们自己也面临着重大的学业压力，需要温习作业，需要准备考试，却还要不?断地回应别人的问题时，心田的疲劳可想而知。
“我真的已经起劲了。”这句话，不是推卸责任，而是发自心田的呐喊。她们支付了比别人更多的时间和精神，不但仅是为了学好英语，更是为了肩负起“课代表”这个角色。她们默默地把?同砚的过失翻译修改好，默默地?把课堂条记整理得井然有序，默默地在每一次课前课后回覆着种种各样的问题。
